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Submissões Recentes

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    Item type:Item,
    Semeando girassóis, conectando saberes : o potencial formativo das ferramentas digitais na formação de professores do campo.
    (Instituto Federal do Espírito Santo, 2025) BERNARDO, Luiz Fernando Leal; MORETO, Charles
    O presente material educativo é fruto da pesquisa “Tecnologias Digitais na Educação do Campo – Tecendo Fios Dialógicos de Humanização e Emancipação: uma análise no contexto da Escola Família Agrícola de Ibitirama”. Ele foi desenvolvido no âmbito da formação de monitores intitulada Educação do Campo – Tecnologias Digitais no Contexto da Pedagogia da Alternância, realizada com os monitores da Escola Família Agrícola de Ibitirama. Esses profissionais contribuíram ativamente para a construção, análise e validação do conteúdo aqui apresentado. No primeiro capítulo, abordamos as contribuições da Pedagogia da Alternância para o processo formativo dos sujeitos do campo, destacando sua inserção na legislação educacional e os marcos legais que orientam essa modalidade de ensino. Em seguida, o segundo capítulo apresenta algumas das mediações pedagógicas utilizadas na formação dos monitores, conceituando-as e caracterizando-as no contexto formativo em alternância. Dando continuidade, o terceiro capítulo aprofunda o debate sobre o uso das tecnologias no contexto da Pedagogia da Alternância, por meio da caracterização dos sujeitos, da própria EFA de Ibitirama e da trajetória dessa modalidade formativa, apresentada em uma linha do tempo das EFAs vinculadas ao MEPES. No quarto capítulo, discutimos o papel das tecnologias digitais a partir das reflexões e provocações geradas no âmbito da Educação do Campo, sobretudo frente aos questionamentos que emergiram durante a formação.
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    A auto-organização fortalecendo o protagonismo e participação dos estudantes no CEFFA de Marilândia.
    (2016) POMUCHENQ, Felipe Junior Mauricio
    O presente projeto, estudo e prática busca refletir a importância e as formas de estabelecer e aprimorar a auto-organização dos estudantes na escola, possibilitando enxergar a formação para além da ciência, mas visualizando outros aspectos, garantido a construção do conhecimento dos estudantes sujeitos e não objetos na sociedade.
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    A utilização do Kahoot como metodologia ativa para o ensino da Matemática na EFA Jacyra de Paula Miniguite.
    (2024) SANTO, Tatiane Bonfim
    O presente estudo, tem objetivo é melhorar o engajamento dos estudantes nas aulas de matemática, a fim de promover uma aprendizagem dinâmica, interativa e divertida, com a utilização do aplicativo do Kahoot como estratégia pedagógica..
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    Saberes tradicionais e saberes científicos: a construção do currículo de Ciências a partir do plano de estudo.
    (2022) Maíra Gaigher, ZETÓLES
    Esse projeto visa identificar os conteúdos científicos/saberes científicos a serem trabalhados dentro da disciplina de ciências a partir do desenvolvimento do Plano de Estudo com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental.
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    Item type:Item,
    Estudo sobre a redação ilustrada, enquanto gênero textual que compõe a mediação pedagógica caderno da realidade no contexto da pedagogia da alternância.
    (2024) CORREA, Islayne Crespo
    Esse projeto tem o objetivo de compreender o processo de escrita da Redação Ilustrada enquanto gênero textual, a fim de delimitar um conceito e desenvolver possibilidades metodológicas para a produção deste texto, melhorando, com isso, as orientações de produção do Caderno da Realidade na Escola Família Agrícola de Olivânia.