Interdisciplinaridade na pedagogia da alternância: perspectivas dos(as) monitores(as) da Escola Família Agrícola de Marilândia.

Abstract

O presente artigo busca analisar a compreensão dos(as) monitores(as) sobre a Interdisciplinaridade na EFAM a partir de sua atuação enquanto educadores, e ainda conhecer a importância expressa pelos(as) monitores(as) da EFAM sobre a interdisciplinaridade. Utiliza como instrumentos de coleta de dados, a pesquisa bibliográfica, documental e empírica (com o uso de questionários). No conjunto dos dados analisados constatamos que os desafios para o trabalho interdisciplinar na experiência estudada têm relação com a formação e prática do educador. No entanto, são diversas as possibilidades da concretização desta prática pedagógica em função dos instrumentos pedagógicos próprios, contribuindo na relação teoria-prática. Em nossas análises, evidenciamos que a interdisciplinaridade na escola está em construção. Sabemos que, para atuar de forma interdisciplinar é fundamental reconhecer o papel das disciplinas e ou áreas do conhecimento na formação do estudante, sendo uma das funções da interdisciplinaridade fazer a articulação entre os diferentes saberes científicos e/ou populares.